专业名称：学前教育专业 （中外合作办学项目）
专业介绍人：学前教育学院 刘媛
Q1、中加合作学前教育专业的研究对象是什么？
中加合作学前教育专业主要学习学前教育方面的理论知识和基础知识。本专业的学习（研究）对象包括大专学生应该具备的公共基础知识、学前教育专业学生应该掌握从事幼儿园保育和教育工作所必备的专业技能，能运用教育理论知识分析问题、解决问题，具有进行幼儿园健康教育、语言教育、社会教育、科学教育、艺术教育的能力，能够比较熟练地使用两种语言作为教学媒介语(指母语汉语和外语英语)，组织和开展幼儿园一日生活中的大部分活动等。
Q2、中加合作学前教育专业的培养目标是什么？
本专业旨在培养适应社会发展需要、素质水平较高的，具有现代教育观念、掌握学前教育专业的基本理论和专业技能的，兼备幼儿教师和英语教师的基本的专业素养，即集合格的幼儿教师和合格的英语教师为一体的具有双师素质的未来师资。即能够从事学前双语教育的国际化师资，能够比较熟练地使用两种语言作为教学媒介语(指母语汉语和外语英语)，组织和开展幼儿园一日生活中的大部分活动的学前教育工作者。同时能胜任幼儿园的保教工作，又能结合幼儿园实际从事教学研究工作或其他管理工作。
Q3：中加合作学前教育专业专业有哪些特色？
本专业由国际教育学院与学前教育学院合作教学，依托学校优质的英语和学前专业教育资源，与加拿大圣劳伦斯学院合作，旨在培养具有较强的学前双语教学活动组织能力及初步的教学研究能力的幼儿园双语教师，培养能适应现代学前教育事业发展与改革需要的国际化、应用型幼教双语人才。
中加合作学前教育专业的学生，在国内院校就读3年，所有课程成绩合格获得国内大专文凭，同时通过加方学院英语考核后可获得加方专科文凭。
Q4、中加合作学前教育专业的核心课程是什么？
本专业的核心课程有健康和安全，儿童发展，学前教育导论，学前儿童保健，学习环境创设，儿童行为指导，学前儿童语言教育，学前儿童健康教育，学前课程设计，课程方法，学前教育政策法规，学前儿童社会与数学教育，学前儿童艺术教育，学前儿童游戏，学前儿童文学，特殊儿童教育等。
特色课程有：特殊儿童教育、英语口语、英语写作等。
Q5、学中加合作学前教育专业的学生要具备什么样的特征？
中加合作学前教育专业的学生最好具备以下特质：具有强烈的社会责任感，具有团结协作的精神，具有较强的自我教育意识与能力，具备良好的职业道德。热爱教育事业，具有较强的汉语与英语听、说、读、写能力，尤其是要具备流利的口头表达能力。经过本专业学习后，学生将具备较强的双语教育内容的整合能力，即与幼儿园其他教育领域教育内容的整合、对各种教材选择与再创造的能力。掌握从事幼儿园保育和教育工作所必备的专业技能，能运用教育理论知识分析问题、解决问题，具有进行幼儿园健康教育、语言教育、社会教育、科学教育、艺术教育的能力。
Q6、在中加合作学前教育专业学习过程中，可能会遇到的困难和挑战是什么？
该专业相当于双专业，即比普通的学前教育专业更加强调英语语言的知识与技能，所以该专业学生需要学习的课程比较多，要求达到的学分也就比较高；
对学生的与学前教育专业相关的职业能力要求也比较高，需要考取的相关证书也比较多，涉及到的比较挑战的要求如下：
（1）英语交流能力方面：学生要有较强的英语听、说、读、写、译的能力，尤其是英语口语能力和跨文化交际能力。发音准确，表达清晰流畅。
（2）学前双语教学业务方面：能够从事幼儿园教学工作，具有幼儿园双语教育教学活动组织能力、班级管理能力、常见家庭教育问题指导能力、初步的教育科研能力以及基本的幼儿及儿童保育能力。
（3）操作应用能力方面：
♠了解幼儿园教玩具制作的必要知识， 掌握粘贴画、折纸、插图、舞台剧设计、废物利用必要技巧，能独立设计、制作教玩具和布置幼儿园环境。
♠掌握钢琴演奏的基本知识、基本技能，提高钢琴弹奏的音乐表达能力，能为简单歌曲配伴奏并能演奏。
要考取的能力证书有：
大学生素质拓展证书；大学英语等级考试；普通话证书（最低达到二级甲等）；通过学校组织的说课、试讲考核；书法等级考试；全国计算机等级考试（最低达到一级）；钢琴等级考试；舞蹈等级考试；教师资格证等。
Q7：社会生活中有哪些问题，需要通过中加合作学前教育专业的人才来解决?
双语幼儿园或者国际幼儿园的双语教育教学活动、班级管理活动、家庭教育问题指导，达到专业规定要求的毕业生都可以胜任。
Q8、社会是否对中加合作学前教育专业存在理解误区？
目前社会上对学前教育专业存在的理解误区主要有以下几点：
（1）学前教育专业以培养幼儿教师岗位技能为目标。
最新的《幼儿教师专业标准（试行）》中概括了幼儿教师应具备的专业素质，主要包括专业理念与师德、专业知识、专业能力，而“教育活动的计划与实施”只是专业能力中的一项，专业能力中的其他能力、专业知识、理念与师德同样重要，无论缺少了哪一项，都不可能成为合格的幼儿教师。不仅要懂得弹、唱、画、舞等专业技能知识，还要具备组织幼儿园教学活动和幼儿园经营与管理的能力。《幼儿园教师专业标准（试行）》提出四点专业理念：“幼儿为本，师德为先，能力并重，终身学习”。这四点要求体现全人型教育理念。幼儿教师首先应爱护幼儿、尊重幼儿，以幼儿为本；其次要热爱幼教事业，有责任感，为人师表，自谦自律；再次，要有较强的保育教育能力和专业技能，善于研究幼儿的心理，关注幼儿健康成长；最后，幼儿教师应不断提升自身文化修养，完善人格品质，具有终身学习的意识。因此，作为立足培养一名合格的幼儿教师的学前教育专业，不仅仅培养学生掌握知识和技能，而且还是一种“全人教育”，即关注整体人、完整人格的发展。学前教育专业不仅培养技能型的幼儿教师，而且培养充满爱心、责任心、健全人格的高素质的幼儿园教师
（2）中加合作学前教育专业就是强调英语知识与技能的掌握。
其实不然，这个专业与普通学前专业的办学的主体、形式和特色不同，本质都是学前教育专业。因此，这些项目的目标也是不仅培养技能型的幼儿教师，而且培养充满爱心、责任心、健全人格的高素质的幼儿园教师。这是基础，没有变！在此基础上我们这些项目突出了英语的运用，关注把所学的英语知识与技能融入到学前教育专业实践中去。这两者相互依存，彼此渗透。如学前教育专业知识和技能这方面的一些课程是双语（中英文）教授的：健康和安全、儿童发展、学前儿童保健、学习环境创设、儿童行为指导、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童游戏、学前儿童文学、特殊儿童教育等。此外，我们还开设了与英语知识与技能相关的课程，如：英语口语、英语写作、ESL综合英语和EAP学前教育专业英语等。
Q9、中加合作学前教育专业毕业生，就业主要面向哪些行业？
本专业面向幼儿教育相关岗位，主要包括：幼儿园教师、早教机构教师、少年活动中心教师、儿童英语培训机构教师、幼儿教育科研人员、幼儿教育行政管理人员、社区幼教工作人员、家庭教育指导人员。另外，毕业生还可以选择自主创业，自己开设双语幼儿园或培训机构。当然，中加合作学前教育专业的毕业生还可以到海外继续深造学习。
中加合作学前教育专业最吸引我的是------
我当时报考中加合作学前教育专业是因为1.因为喜欢学习英语，又想了解不一样的国度，不同的教育模式，这对自己是一种没有尝试过的挑战。2. 因为喜欢孩子，想去当幼儿园老师。3. 将来就业前景广阔。毕业后，我顺利考取了镇江幼儿园的编制，这很得益于我这三年的专业学习，现在工作稳定，收入也很让人满意。
—14届学前中加班学生 刘玥
通过这个专业的学习我深刻体会到有三大优势：
课程优势：主要表现在师资、教材和课程设置与国外教育资源紧密接轨，有利于我们接受中西方文化教育。在教学上，中外合作办学的教学方式更灵活，时时保持更新。此外，我们的课程模式很少依靠板书，而是更强调实际的动手能力，更看重我们自己的作品与独立操作能力。
语言优势：重视学生的语言素质和口语训练，大部分课程都由外教直接教授。同时，院方也会开设英语强化课程，有针对性地提高英语水平。有别于国内的英语教学，中外合作办学的幼儿英语课程，更注重英语及学前专业的结合以及口语表达。
就业优势：毕业后的我向多家教育机构投递了简历，有幼儿园、早教中心、双语辅导机构。在面试的过程中，我发现，很多教育机构都非常注重面试者的英语能力，英语几级并不是关键，它更注重的是你的口语标准化以及你的人际交往能力。而在校的三年时光里，这些正是我从中加合作学前教育专业学习中有所收获的，所以在毕业后的择业上，我少走了许多弯路。
—14届学前中加班学生 金婷婷